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      學校資訊

      轉載 |小升初,學海生涯的第一次挑戰

      發布時間:2021-06-19

      問題一

      語文成了經常被“約談”的科目

       

      很多孩子從小沒有養成看書的習慣,家長們買了不少課外閱讀書,但沒有堅持督促孩子閱讀,導致孩子語感不強、字詞美句積累甚少,語文成績很差。

       

      有的家長留言說:自從孩子上初中以來,語文成績一直沒提起來,也上了1對1個輔,但收效甚微,問小蛐蛐有沒有什么解決辦法。其實會有這種情況,主要問題出現在孩子的閱讀理解和語言運用上。因為現在很多地方初一考試都會以中考為標準,課外閱讀理解題(現代文、文言文)和作文占比分很大,而且閱讀理解的文章內涵較深。

       

      很多孩子經常不能理解文章內涵,甚至有時讀不懂,不會歸納闡述整章、段落中心思想,不會用書面干練語言解答,答題經??谒?,有時心里明白就是不會用文字表達。閱讀理解差當然作文也好不到哪去,閱讀量不夠,知識面窄,當然對文章認識膚淺,寫作也就沒有素材,語言素養是長期的積累過程。

       

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      如果大家仔細留心就會發現,班上語文成績不錯的都是愛讀課外書的,上小學時就什么都看(無論文學類、自然科學甚至各種雜志)。而有的孩子在這方面確實是小學時欠了帳,現在各科學習都很緊,哪有時間再去重點培養閱讀,更沒養成讀書習慣。


      語文閱讀差也導致了數學應用題的理解差,初一數學應用題文字量多,有時孩子讀幾遍都建立不起已知條件的聯系。


      可見小學有了良好的讀書的習慣,進入初中語文再差也不會差到哪去。

       

      1、古詩詞:小學學過的古詩詞必背,最好分一下類(如描寫季節、景物、情景的等等)。初中考試經常以各種形式出現,如果不打好基礎,孩子答這樣的題時就總是似曾相識,但總答不全或有錯別字或干脆忘了。

       

      2、成語:小學一定要多積累成語且知其意識其字,初中考試也經常以各種形式出現。

      3、文言文:小學有時間學一些文言文,積累一些文言詞句,多體會文言文的語感。

       

       

      問題二

      數學需要注意什么


      數學邏輯思維的提高也是需要長期培養的過程。

       

      1、找規律、周期循環、圖形數數、簡便計算、定義新運算、數列求和、方程解題等。運算律尤其是分配律要反過來倒過去地會運用??傊W奧數的知識多學一點最好。

       

      2、小學里的所有幾何知識(圖形知識)一定要學好初中才不會苦惱。小學的幾何與初中幾何聯系得很緊密,甚至初一的某些題小學時就遇到過(如小學三年級的圖形問題初一也在學),小學時幾何問題弄到很懂,到了初中幾何問題都能輕松應對,但有些孩子就吃力一些。

      3、行程和工程問題,在初中對應的知識點是變量、方程和函數的應用題。

       

       

      問題三

      英語成了老大難科目

       

      在小學有的孩子的英語不錯,每學期考試都是優。初中英語雖然從字母學起,但進度很快。

       

      小學時學得一知半解、稀里糊涂,初中倍加努力成績也只能在中游。聽、說、讀、寫、背一樣都不能少。

       

      小學英語學得扎實點,學得多一點,進入初中英語學習也會輕松許多。小學不在學得多,一定要學得扎實,在扎實的基礎上多學一些更好。

       

       

      問題四

      小學學習應該注意些什么

       

      一年級:興趣培養階段
       

      小學一年級的學習應以培養興趣為主。這個階段孩子需要積累的是簡單的運算知識和規律,簡單圖形的認識和分析能力。找規律,讓孩子學會一種嘗試的方法,簡單的邏輯推理能力。

       

      學習簡單的枚舉法,枚舉法對于一年級的學生來說的確是有一定的困難。枚舉法訓練的重點在于有序的思維方式,學習之初將抽象問題形象化,能夠更好地引導學生去主動思考,建立起自己的思維方式。

       

       
      二年級:拓展思路階段
       

      二年級的學生應把養成好的學習習慣和良好的思維方式作為一個長期學習的重點,二年級的孩子在習慣上還比較有可塑性,著重培養良好的學習習慣。

       

       

      對于二年級學生來說,最先碰到的問題就是計算問題,計算問題是重點也是難點。

       

      對于二年級的學生來說,有序思維和抽象思維是比較困難的,而枚舉法的問題需要的就是孩子的有序思維,比如幾枚硬幣湊錢的方法,整數拆分都屬于枚舉法的問題。建議家長可以將比較抽象的問題形象化。

       

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      很多二年級的學生家長都希望孩子能在考試中取得好的成績,不少家長都有這樣的疑問,三年級的內容要不要學,尤其是應用題要不要學?建議學有余力的孩子可以適當接觸三年級中的部分問題,但是難度不要像三年級課本中那樣大。

       

      三年級:把握機會階段
       

      三年級是至關重要的時期,也是開拓思維的時間。孩子已經掌握了基本的計算能力,邏輯思維能力等,對圖形也有一定的認識。

       

      計算是基礎,基礎要打牢;應用題,是重中之重。

       

      在學習計算的基礎上,三年級逐步引入基本應用題,簡單圖形問題等知識,面對突然增大的信息量。培養好的學習習慣。

       

      四年級:積累技巧階段

       

      數學的學習到了四年級,專題的知識學習更為重要,多掌握技巧和學習方法。四年級階段是積累學習技巧和方法的良好開始,要多接觸一些難題,一來在心理上做好加深難度的準備,二來在在實踐中提升解題的能力。

       

       

      四年級是學習習慣養成的好時間,及時養成好的習慣更有利于后期的學習。

       

      a.課前做好預習,課后及時復習。課前預習,帶著問題來聽課效果會更好。所有的知識點是不可能在有限的課堂時間去完全掌握住的,家長要督促及時鞏固所學知識點。

       

      b.規范書寫。隨著應用題的增多,一定要規范孩子的書寫,對步驟過程要到位,對于行程要養成畫圖的習慣,數論要思路嚴謹,書寫規范。

       

      c.養成獨立思考和勇于思考的習慣。孩子現在最欠缺的就是獨立思考,依賴性較強,遇到問題就退縮,這時要多鼓勵孩子自己思考,養成愛思考的習慣。

       

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      五年級:思維轉換階段
       

      五年級主要學習的是小數計算和解方程。要了解什么是方程,以及什么是方程的解。掌握解方程的步驟,會用方程解應用題。

       

      六年級:總復習沖刺階段
       

      六年級的學習已經顯而易見了,除了全面總復習之外,不能忘記鍛煉和繼續啟發孩子數學思維和大腦的運用。

       

      家長的目標就是循序漸進,輕松,快樂的讓孩子學習數學。最核心的思想還是讓孩子學習這種思考問題的方式,解決問題的方法!

       

       


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